午後的yAn光斜斜灑在活動(dòng)中心的木地板上。

        李逸站在場中央，注視著一群新舊學(xué)員混合的班級(jí)。

        有人專注沉靜，有人心浮氣躁，

        甚至還有人邊練邊偷看手機(jī)。

        他沒有責(zé)罵，只是靜靜地看著。

        心里卻涌起一絲微妙的波動(dòng)——

        「我是不是教得不夠好？」

        那一刻，他忽然明白，

        做學(xué)生時(shí)難，做老師更難。

        一、失衡的課堂

        「老師，太極到底能不能打？

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